| Outre leur contribution à la diminution des émissions de gaz à effet de serre, les énergies renouvelables présentent le double avantage de réduire la dépendance de l’Union vis-à-vis des importations et d’être fondées sur des technologies de pointe créatrices d’emplois et d’exportations. Sur ces nouveaux créneaux, les États membres détiennent souvent des positions mondialement dominantes, qu’il leur appartient de conforter.
… tous les États membres ont adopté des objectifs nationaux dans ce domaine. L’objectif global est de parvenir à 22 % de l’électricité produite à partir de sources d’énergies renouvelables en 2010, alors que cette part n’était que de 14 % en 2000. Les situations nationales sont très disparates. Quatre groupes de pays peuvent être distingués, selon le pourcentage des énergies renouvelables dans leur production d’énergie primaire : – les pays phares : – les pays intermédiaires : – les pays émergents : – les mauvais élèves : |
| (src : Extraits du rapport d’information sur la politique européenne de l’énergie) |
Classer l’Allemagne parmi les mauvais élèves et la France parmi les pays émergent, ne serait-ce pas faire preuven d’un manque de lucidité et de distance critique à l’égard des statistiques… La France ne doit ses bons résultats qu’à l’énergie hydraulique, dont les possibilités sont aujourd’hui limitées… L’Allemagne est en train de développer l’énergie solaire, la biomasse et l’éolien, dont les perspectives d’évolution sont bien meilleures… Regardons la croissance des différentes filières, le nombre d’emplois créés par les ENR, etc. et nous aurons une autre classification…
Tout a fait exact
+1 La remarque de pekah est tout à fait pertinente. La France n’est pas un bon élève dans la classe européenne des ER. Comme il le fait remarquer, la clé de classement retenue renvoie parmi les mauvais élèves des pays qui ont une politique en matière d’ER autrement plus volontariste que la France : non seulement l’Allemagne, mais aussi le Luxembourg ou les Pays-Bas.
La source inépuisable de l’énergie libre: _________ S.M.