Le développement durable s’invite dans la grande école

Cela doit permettre aux établissements de rattraper leur retard sur leurs concurrents internationaux et de se différencier pour attirer élèves & enseignants, tout en :

• anticipant la demande dela société civile et des Pouvoirs Publics (la période 2005-2014 a été baptisée « Décennie de l’Education au Développement Durable » par les Nations-Unies)

• contribuant à l’objectif de « développement de la prise en compte du développement durable dans la formation professionnelle » figurant dans la Stratégie Nationale de développement durable

• anticipant la demande des entreprises en professionnels connaissant le sujet (70% des 250 premières entreprises françaises cotées disent avoir entamé une démarche de développement durable)

• devançant les attentes des étudiants (dont 70% veulent intégrer des critères éthiques dans leur recherche d’emploi)

• anticipant les futurs critères d’accréditation (cf. l’intérêt de l’AACSB pour l’« ethics education » et la diversité et le projet de l’EFMD avec le Global Compact en 2004)

• réalisant des économies (éco-efficacité).

A ce jour, 8 écoles en sont devenues membre (HEC, l’ESCP-EAP, Euromed Marseille, Bordeaux Ecole de Management, l’Université de Technologie de Troyes, l’ESCEM, Le groupe HEMA.)

* (services généraux, gestion, architecture, relations avec les entreprises, les riverains et les autres publics externes, politiques des stages, etc.).